Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
국립 연구 위원회가 발표한 다양한 학습 양식의 차이를 수용하는 학교 교실을 재설계하기 위한 연구에 근거하여, 특히 체사피크 영재연구학교는 차별화된 교수방법 및 간학문적 교육과정을 운영함으로써 학생들이 자신들이 좋아하
Ⅰ. 개요
사이버교육의 가장 큰 특징은 학습자들이 이동하지 않고, 원하는 시간에, 원하는 장소에서, 원하는 내용을 학습할 수 있는 환경을 제공한다는 점이다. 따라서 개인적으로 필요한 부분만을 학습할 수 있고, 업무 수행에 공백을 갖지 않아도 된다. 즉, 학습 자체가 업무 수행이고, 업무를 수행하
1. 원격수업이란?
1) 원격수업의 개념
원격교육(遠隔敎育, Distance learning)이란 보통 물리적 거리를 둔 상태에서 이루어지는 수업을 뜻한다. 미국 교육공학회에서 쉴로서와 시몬슨(Schlosser & Simonson)6)이 발표한 원격 수업의 정의는 다음 주요 요소를 포함한다. 먼저, 원격 수업은 교수자와 학습자가 분리
Ⅰ. 개요
공동의 목표를 위하여 상호 협력하는 전통적 소집단 협동학습과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으로 하는 인터넷이 만나면 온라인을 기반으로 한 프로젝트 학습이 된다. 이러한 유형의 수업은 자료제시를 위주로 하는 단순한 정보통신기술 활용 수업이 가진 문제점을 극복하고 학습자간
유형
웹 기반 수업에서의 상호작용은 분류 기준에 따라 여러 가지 유형으로 나누어질 수 있으나, 가장 일반적으로 알려진 상호작용의 유형은 Moore(1996)의 유형이다. 그는 컴퓨터 통신에서의 상호작용을 1) 학습자 대 내용, 2) 학습자 대 교수자, 3) 학습자 대 학습자의 상호작용으로 구분하였다.
1. 학
Ⅰ. 서론
공동의 목표를 위하여 상호 협력하는 전통적 소집단 협동학습과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으로 하는 인터넷이 만나면 ‘온라인 프로젝트 학습’이 된다. 이러한 유형의 수업은 자료제시를 위주로 하는 단순한 정보통신기술 활용 수업이 가진 문제점을 극복하고 학습자간 활발한 상호
수업은 전 세계에 퍼져있는 학습 자료를 공유 할 수 있으며, 학생이나 교사, 전문가들과 대화를 나누고 자료를 교환 할 수 있음. 또한, ICT는 학습 시간의 범위를 넘는 현상의 학습을 가능하게 함으로써 교육의 장을 확대하여 보다 심도있는 학습이 가능함.
(4) 다양한 교수-학습 활동 촉진
다양한 수
수업은 아무런 연상력도 키우지 못하고 교사의 말을 단순히 받아들이고 암기하며 종이와 연필로 시험을 치르는 식의 전통 수업 방식과는 근본적으로 다르다. Strommen(1992)도 학습자는 기계적 연습(rote rehearsal)에서 교사가 제시한 개방식(open-ended) 문제에 대한 답을 능동적으로 구성해야 한다고 하였다. 학
수업방법
개념 형성→개념(속성) 줄이기→언어적 중재자 제공→예·비예 제시→동시에 예를 제시→평가
3. 탐구 및 문제해결적 접근
1) 특성
왜 문제가 존재하는지에 대한 이유나 해답을 발견하려는 생각을 가지고 문제를 탐구하는 방법
2) 유형
(1) Dewey의 탐구이론: 문제제기-가설설정-가설검증-결
2. 가네가 제시한 수업을 위한 아홉 가지 교수사태(절차)의 명칭을 모두 적으시오. (3점)
답안) 로버트 가네가 제시한 교수 절차로, 효율적 수업을 위해 학습의 외적 조건을 제공하는 9가지 단계들이다. 구체적인 9가지 단계는 다음과 같다.
1, 주의 집중시키기
2, 학습자들에게 수업목표 제시하기
3,